• Mort imminente de l’école. On ne peut plus attendre pour agir
  12 décembre 2022, par Denis COLLIN

  Les unes après les autres, les enquêtes statistiques sur le niveau des élèves français confirment l’effroyable dégradation de l’instruction dans notre pays. Que l’on compare les élèves français d’aujourd’hui à ceux d’hier (comme la dernière enquête sur l’orthographe en CM2) ou qu’on les compare aux élèves d’autres pays, comme dans les statistiques PISA, par exemple, tous les chiffres vont dans le même sens. Les conséquences en sont connues : la majorité des étudiants dans l’enseignement supérieur sont incapables (...)

• Réformer l’enseignement professionnel
  13 août 2022, par Robert POLLARD

  …« Et rendre le travail plus soutenable » prêchent les bonnes âmes (Le Monde 31/07 & 1/08) plutôt que de s’en prendre aux chômeurs, ils déplorent qu’un tour de vis contre l’assurance chômage soit annoncé. Aux yeux d’un expert de la santé au travail, par exemple François Desriaux qui, s’il analyse clairement les intentions du Président d’accentuer la pression sur les chômeurs, voit aussi le fond des choses : trop de chômeurs d’un côté qui vivent aux dépends de la société, de l’autre des emplois qui ne (...)

• École : le crime de Lionel Jospin
  22 juin 2022, par Denis COLLIN

  École : le crime de Lionel Jospin
  12, 5 millions d’élèves dans le primaire et le secondaire, auxquels il faut ajouter plus de 2,5 millions d’étudiants dans l’enseignement supérieur, un million de professeurs, sans compter les parents d’élèves — si on estime la moyenne des familles à 2 enfants, cela donne entre 12 et 13 millions de parents d’élèves. L’école, ça pèse lourd dans la nation ! Et au-delà du poids du nombre, l’enseignement détient les clés d’une bonne partie de notre avenir. Or, chose curieuse, la (...)

• Redresser l’école !
  28 septembre 2021, par Denis COLLIN

  Les propositions d’Arnaud Montebourg sur la question de l’école me semblent, dans les grandes lignes, aller vraiment dans le bon sens. J’expose ici mes propres propositions. Au lecteur de vérifier les convergences.
  Redresser l’école !
  L’école dans notre pays est en mauvais état. Au fil des années et des prétendues réformes qui se sont accumulées sur la tête des élèves et des professeurs, la France a dévissé dans tous les classements internationaux : qu’il s’agisse de la lecture, de la compréhension de la (...)

• Solidarité avec Fatiha Agag-Boudjalat !
  10 janvier 2021

  Solidarité avec Fatiha Agag-Boudjalat !
  Fatiha Agag-Boudjalat est professeur en collège. Elle enseigne l’histoire-géographie en REP à Toulouse. Née dans une famille musulmane, elle n’a jamais renié sa foi. Mais elle est aussi une infatigable combattante de la laïcité. « La loi est supérieure à la foi », répète-t-elle. Elle est la vivante incarnation des « valeurs de la république » comme on dit sans trop penser à ce que tout cela veut dire. Fatiha Agag-Boudjalat a écrit deux essais ayant rencontré un certain (...)

• Pourquoi les appels à changer le monde ne le changeront pas.
  27 mai 2020, par Jean-François COLLIN

  Pourquoi les appels à changer le monde ne le changeront pas.
  Pour Nicolas Hulot « le temps est venu » de poser les premières pierres d’un nouveau monde solidaire, relocalisé, respectant l’environnement. » À quelques jours de là, cent cinquante personnalités de gauche ont signé un appel à l’organisation d’une convention du monde commun. Les appels à la construction d’un monde plus écologique, plus beau, plus coopératif se multiplient et qui pourrait être en désaccord avec ces déclarations d’intentions ? Peu (...)

• « Continuité pédagogique » confinée
  10 avril 2020, par Antoine BOURGE

  A l’heure où écoles, collèges, lycées et universités sont fermés pour cause de confinement, les enseignants n’ont jamais été aussi remerciés et salués pour leur travail par le ministre de l’Éducation Nationale, certainement pour rattraper les propos de Mme Ndiaye révélateurs du mépris gouvernemental. Pourtant, n’est-il pas illusoire d’ériger la « continuité pédagogique » en triomphe quand l’école numérique prend le pas sur la transmission et le baccalauréat réduit à néant ?
  Premières réactions
  Reprise des cours (...)

• Le scandale des E3C (suite)
  28 février 2020, par Marie-Pierre FRONDZIAK

  Revenons à nouveau sur les EC3. Pour rappel, ce sigle signifie « Épreuves communes de contrôle continu », c’est-à-dire les épreuves d’histoire-géographie et les deux langues vivantes. On pourrait penser que ces E3C ne représentent qu’un petit problème, pas vraiment digne d’intérêt. Pourtant, elles sont révélatrices de la manière dont fonctionne notre gouvernement.
  Dans l’article précédent, j’avais rappelé à quel point les enseignants y étaient opposés, non pas pour leur confort, mais parce que ces épreuves (...)

• Le scandale des E3C
  10 février 2020, par Marie-Pierre FRONDZIAK

  Beaucoup d’entre nous ignorent ce que sont ces E3C. Ils font partie des nouveaux moyens d’évaluation du baccalauréat (si on peut encore l’appeler comme ça). Ils consistent à faire passer des épreuves en contrôle continu (Histoire-géo et les deux langues vivantes pour les séries générales, auxquels se rajoutent les mathématiques pour les séries technologiques), deux fois dans l’année, en classe de première et en classe de terminale, afin d’alléger l’examen final et d’éviter le bachotage. Résultat des courses, (...)

• Mobilisation des professeurs contre la réforme Blanquer du lycée
  11 octobre 2018, par Denis COLLIN

  Ci joint la motion adoptée par les professeurs du lycée Flaubert de Rouen en assemblée générale. La même motion a été adoptée au lycée Jeanne d’Arc avec FO et SNES ,au lycée Saint Saens avec FO et SNES et au lycée Claude Monet du Havre avec FO, SNES et SUD
  Motion des professeurs du lycée Flaubert de Rouen réunis en Assemblée Générale le 25 septembre 2018 avec le soutien du SN-FO-LC et du SNES
  Les réformes actuelles obéissent clairement à deux impératifs : répondre à l’injonction de la Cour des Comptes de « (...)

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