Ecole

Les propositions d’Arnaud Montebourg sur la question de l’école me semblent, dans les grandes lignes, aller vraiment dans le bon sens. J’expose ici mes propres propositions. Au lecteur de vérifier les convergences.
Redresser l’école !
L’école dans notre pays est en mauvais état. Au fil des années et des prétendues réformes qui se sont accumulées sur la tête des élèves et des professeurs, la France a dévissé dans tous les classements internationaux : qu’il s’agisse de la lecture, de la compréhension de la (...)

Solidarité avec Fatiha Agag-Boudjalat !
Fatiha Agag-Boudjalat est professeur en collège. Elle enseigne l’histoire-géographie en REP à Toulouse. Née dans une famille musulmane, elle n’a jamais renié sa foi. Mais elle est aussi une infatigable combattante de la laïcité. « La loi est supérieure à la foi », répète-t-elle. Elle est la vivante incarnation des « valeurs de la république » comme on dit sans trop penser à ce que tout cela veut dire. Fatiha Agag-Boudjalat a écrit deux essais ayant rencontré un certain (...)

Pourquoi les appels à changer le monde ne le changeront pas.
Pour Nicolas Hulot « le temps est venu » de poser les premières pierres d’un nouveau monde solidaire, relocalisé, respectant l’environnement. » À quelques jours de là, cent cinquante personnalités de gauche ont signé un appel à l’organisation d’une convention du monde commun. Les appels à la construction d’un monde plus écologique, plus beau, plus coopératif se multiplient et qui pourrait être en désaccord avec ces déclarations d’intentions ? Peu (...)

A l’heure où écoles, collèges, lycées et universités sont fermés pour cause de confinement, les enseignants n’ont jamais été aussi remerciés et salués pour leur travail par le ministre de l’Éducation Nationale, certainement pour rattraper les propos de Mme Ndiaye révélateurs du mépris gouvernemental. Pourtant, n’est-il pas illusoire d’ériger la « continuité pédagogique » en triomphe quand l’école numérique prend le pas sur la transmission et le baccalauréat réduit à néant ?
Premières réactions
Reprise des cours (...)

Revenons à nouveau sur les EC3. Pour rappel, ce sigle signifie « Épreuves communes de contrôle continu », c’est-à-dire les épreuves d’histoire-géographie et les deux langues vivantes. On pourrait penser que ces E3C ne représentent qu’un petit problème, pas vraiment digne d’intérêt. Pourtant, elles sont révélatrices de la manière dont fonctionne notre gouvernement.
Dans l’article précédent, j’avais rappelé à quel point les enseignants y étaient opposés, non pas pour leur confort, mais parce que ces épreuves (...)

Beaucoup d’entre nous ignorent ce que sont ces E3C. Ils font partie des nouveaux moyens d’évaluation du baccalauréat (si on peut encore l’appeler comme ça). Ils consistent à faire passer des épreuves en contrôle continu (Histoire-géo et les deux langues vivantes pour les séries générales, auxquels se rajoutent les mathématiques pour les séries technologiques), deux fois dans l’année, en classe de première et en classe de terminale, afin d’alléger l’examen final et d’éviter le bachotage. Résultat des courses, (...)

Ci joint la motion adoptée par les professeurs du lycée Flaubert de Rouen en assemblée générale. La même motion a été adoptée au lycée Jeanne d’Arc avec FO et SNES ,au lycée Saint Saens avec FO et SNES et au lycée Claude Monet du Havre avec FO, SNES et SUD
Motion des professeurs du lycée Flaubert de Rouen réunis en Assemblée Générale le 25 septembre 2018 avec le soutien du SN-FO-LC et du SNES
Les réformes actuelles obéissent clairement à deux impératifs : répondre à l’injonction de la Cour des Comptes de « (...)

La réforme présentée par Jean-Michel Blanquer au Conseil des Ministres du 14 février peut sembler beaucoup plus modérée que la révolution (ou plutôt la contre-révolution) prônée par le rapport Mathiot, mais dont une large partie a été inspirée par « Terra Nova ». Tactique classique : le rapport Mathiot sert de test … et de leurre. Après Mathiot, on souffle et on se dit qu’on a échappé au pire. Jean-Michel Blanquer a expliqué à qui voulait l’entendre que pour révolutionner le système éducatif, il suffisait d’en (...)

Il n’est pas toujours facile de comprendre ce qui sortirait de l’application du rapport Mathiot et les chiens de garde veillent au grain (y compris le SNALC définitivement rallié au pouvoir depuis qu’il a perdu une partie de ses effectifs). Certains font mine de croire que ce n’est qu’un rapport alors que Blanquer a annoncé que l’architecture ne changerait pas.
Il y aurait à faire des considérations terminologiques intéressantes. La LV1 n’existe plus, elle est remplacée par l’anglais et suivie non (...)

Il y a les mesures déjà actées et celles qui sont dans les tuyaux. Il est nécessaire de saisir la cohérence d’ensemble de cette opération de dynamitage de l’éducation nationale qu’organise le ministre Blanquer, mettant en application dans ce secteur la politique très cohérente du président de la république.
Blanquer avait averti dans une intervention devant l’association Sens Commun : il faut faire bouger 10 à 15% du système pour entrainer ensuite un bouleversement radical. Penseur de la droite, Blanquer (...)